Alicate, Bonifrate e Versos com Remate
de José Jorge Letria

José Barbosa Machado
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro 

O livro de José Jorge Letria que me foi proposto apresentar intitula-se Alicate, Bonifrate e Versos com Remate. Foi ilustrado por André Letria, filho do autor, e publicado recentemente pelas Edições Asa na colecção «Série Verde», destinada a crianças entre os sete e os dez anos. Como o próprio título faz supor, é um livro de poesia.
É constituído por vinte e seis composições em verso e outras tantas ilustrações. Deixarei as ilustrações para os entendidos das expressões plásticas e fixar-me-ei no texto.
O texto é constituído por composições curtas, com uma média de doze versos cada uma, de métrica e rima irregulares. Não fosse essa irregularidade e poderíamos aproximá-las das rimas infantis de tradição oral, nomeadamente das lengalengas, dos trava-línguas e das parlendas. Comungam aliás algumas das características desses três géneros rimáticos de origem popular, sendo as mais evidentes por um lado o nonsense e por outro o encadeamento de repetições paralelísticas, ora de palavras e expressões, ora de sons rimados.
A questão do nonsense, ou falta de sentido de um texto, tem sido largamente tratado pelos autores que estudam a literatura infanto-juvenil. Diz Marc Soriano, por exemplo, que a criança muitas vezes atribui um sentido àquilo que para nós não tem sentido nenhum (cfr. Soriano, 1959: 131). Manuel António Pina, por sua vez, considera que o nonsense, «furtando-se às "leis normais" do sentido, diz, e é, o seu próprio sentido, coisa e palavra ao mesmo tempo» (Pina, 1989).
As composições em verso do livro de José Jorge Letria, Alicate, Bonifrate e Versos com Remate, inserem-se perfeitamente neste âmbito. À primeira vista, a maior parte das composições parece um mero aglomerado de frases rimadas sem qualquer ligação lógica e semântica entre si. Transcrevo como exemplo a composição intitulada «Toma lá um bacalhau» (p. 29):

À entrada de Bilbau 
deram-me um bacalhau 
que, muito seco e salgado, 
eu levei até Macau, 
fazendo escala em Bissau. 
Disse-me lá um chinês:
"Cuidado com o degrau 
e com a cauda do lacrau. 
Toma lá um bacalhau e, 
já agora, diz se queres 
um chá ou um cacau."

No entanto, as crianças, como constata George Jean no seu livro La Poésie, têm um grande fascínio não só por uma imagística aparentemente desprovida de lógica, mas também, pelo jogo poético e pelo ritmo (cfr. Jean: 1966: 158 e sgts).
Acerca dos poemas deste género, diz-nos José António Gomes no seu estudo A Poesia na Literatura para a Infância: «Neles reencontramos características a que as rimas infantis nos habituaram: a reinvenção verbal, as repetições de fonemas ou de combinações fonemáticas idênticas e a criação de efeitos onomatopaicos, aspectos particularmente apelativos para a criança, já que lhe permitem familiarizar-se, de uma forma lúdica, com ritmos, palavras ou movimentos simples. São poemas cuja "evidência sonora" se sobrepõe claramente ao plano da significação, provocando, assim, aparentes faltas de lógica. Estas produzem, por vezes, efeitos cómicos que permitem a libertação de tensões inconscientes» (Gomes, 1993: 45).
Neste livro de José Jorge Letria, do encadeamento de repetições de palavras, expressões e sons rimados se inferem efeitos de musicalidade e de comicidade. A comicidade é conseguida através da junção de significantes oriundos de contextos aparentemente inconciliáveis. É assim que as composições deste livro são todas elas divertidas, remetendo para o riso. Apresento como exemplo a composição intitulada «A mulher de Goya» (p. 10):

A mulher de Goya, 
grande pintor de Espanha, 
era uma lambisgóia 
da primeira apanha. 
Se vivesse em Tróia, 
seria uma troiana, 
se vivesse em Coimbra, 
seria uma tricana. 
Numa clarabóia 
espreitou uma tipóia 
e com um pincel de cana 
desenhou uma gibóia de pijama.

O encadeamento das repetições sonoras em certas composições funciona como trava-línguas, podendo estas ser perfeitamente utilizadas na superação de dificuldades que algumas crianças possam ter na dicção de determinados fonemas ou grupos fónicos. Há composições onde se exploram os sufixos -ário, -avo, -edo, -uro, -uz, -iço, -ícia, -ido, -óia, -il, -ácia, -aço, -arra, etc. Transcrevo como exemplo a composição intitulada «Tudo em ário» (p. 9):

Onde dorme o dromedário?
Onde janta o Januário?
Onde inventa o inventário?
Onde tributa o tributário?
Onde veste o vestuário?
Onde avia o aviário?
Onde calenda o calendário?
Onde opera o operário?
Onde nota o notário?
Onde rosa o rosário?
Ainda faltam quantos dias
para acabar o calendário?

Estas composições poderão ser muito úteis nas aulas de língua portuguesa do jardim de infância e do ensino básico, não só pelo seu valor fonemático intrínseco, mas pela carga cultural que deixam transparecer, ao serem referidos semantemas emanados da cultura clássica e erudita por um lado, da geografia, da história, da ciência, dos meios de comunicação social e da vida de todos os dias por outro. Quer os temas, quer a estrutura, encontramo-las já em livros anteriores do autor, como no Livro das Rimas Traquinas.
Termino esta breve apresentação com as palavras de Nelly Novaes Coelho acerca da poesia para crianças. Esta espécie de poesia precisa de «ser mais do que rimas e ritmos»; ela «deve nascer de um olhar inaugural. Isto é, descobrir nas coisas já vistas ou sabidas, um aspecto ou tonalidades novos» (Coelho, 1982: 154).

BIBLIOGRAFIA

COELHO, Nelly Novaes (1982), A Literatura Infantil: História, Teoria, Análise: das Origens Orientais ao Brasil de Hoje, 2ª ed., São Paulo, Quíron/Global.
GOMES, José António (1993), A Poesia na Literatura para a Infância, Porto, Edições Asa.
JEAN, George (1966), La Poésia, Paris, Seuil.
LETRIA, José Jorge (2002), Alicate, Bonifrate e Versos com Remate, Porto, Edições Asa. Colecção «Série Verde».
PINA, Manuel António (1989), «Literatura Infantil e "nonsense"», em Jornal de Notícias, 31-01-1989.
SORIANO, Marc (1959), Guide de la Littérature Enfantine, Paris, Flammarion.